Emeritierte Professorin für Praktische Theologie/Religionspädagogik, Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg und seit Sommer 2024 emeritiert. Weiterhin arbeitet sie an religionspädagogischen und praktisch-theologischen Fragestellungen. Ihr Forschungsprojekt bezieht sich derzeit auf die Fragestellung nach einer „Theologie am Lebensanfang – Theologie in religiöser Bildung in der frühen Kindheit“. Die Grundlegung einer Bibeldidaktik ist in Arbeit.

In der Praktischen Theologie vertritt Prof. Schoberth den Bereich Religionspädagogik. Dort

behandelt sie die Grundlagenfragen der Religionspädagogik und der Religionsdidaktik. In ihrem Lehr- und Forschungsbereich steht die Durchdringung der für die Religionspädagogik grundlegenden Fragen nach einer Moralerziehung und ethischem Lernen wie auch der Grundlegung einer religionspädagogischen Ästhetik im Vordergrund. Weiter reflektiert sie den Beitrag religiösen Lernens zur Vermittlung von demokratischen Tugenden (politische Dimension religiöser Bildung).

Prof. Schoberth war Stipendiatin der DFG. Sie hat Artikel in Fachzeitschriften und in verschiedenen Lexika verfasst und ist Autorin der Monographien „Glauben-lernen. Grundlegung einer katechetischen Theologie“, „Erinnerung als Praxis des Glaubens“ und „Leonardo da Warhol. Spurensuche des Heiligen im Religionsunterricht“. 2009 ist ihre Monographie zur Religionspädagogik mit dem Titel „Diskursive Religionspädagogik“ erschienen, die das konzeptionelle Profil ihrer religionspädagogischen Lehr- und Forschungstätigkeit präsentiert. Zuletzt ist eine Monographie zu „Moralerziehung und ethisches Lernen in religiöser Bildung“ (2021) erschienen.

Siehe auch: https://www.theologie.uni-heidelberg.de/de/personen/dr-ingrid-schoberth

Arbeitsbereich:

IV. Religion im Bildungsprozess

Projekte:

• Die religiöse Gegenwartslage von Kindern und Jugendlichen
• Urteilskompetenz lernen in religiösen/ethischen Bildungsprozessen (in interdisziplinärer Zusammenarbeit): Projekt: Willkommen in der Wissenschaft: Urteilen lernen – aber wie?
• Zum Umgang mit Geschichte in religiöser Bildung, in Schule und Gemeinde
• Moralerziehung und ethisches Lernen